Vecinos Unidos De Nueva Pompeya (I.G.J.Nº 1786800) > Proyectos

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Enviado por lacasita hace 23 meses, 2 semanas, 2 días, 11 horas

La escuela como ámbito de participación Por Laura Moreno Aunque los márgenes parezcan estrechos por la dimensión de la crisis nacional y por un contexto mundial adverso y casi bélico, la idea de constituir el propio futuro y participar en los cambios y la transformación de su tiempo, despierta en el ser humano sentido y motivo para vivir. “El interrogante central de la democracia es si queremos y si podemos participar en la vida en comunidad. Quererlo depende del sentido de responsabilidad de cada uno” (Delors, 1996) La escuela es un lugar privilegiado donde cultivar y desarrollar estrategias de participación tendientes a que sus principales actores, los alumnos y sus familias sean sujetos activos de creación de cultura y ciudadanía. ¿Qué tipo de mundo queremos y cómo queremos vivir en él?, ¿cómo aspiramos a vivir en nuestro barrio, pueblo y país?, ¿qué significa convivir juntos?, ¿qué es el bien común?, ¿cómo aprender a vivir teniendo presente nuestros derechos y obligaciones?; son algunas de las preguntas centrales que justifican un conjunto de iniciativas que en diversos sitios van conformando nuevas formas de participación ciudadana, y un marco interesante para promoverlas. A partir de la explosión social vivida con la crisis institucional del 19 de diciembre de 2001 y su posterior proceso, la sociedad desarrolló un conjunto creativo e interesante de expresión. Algunas de ellas continuaron en el tiempo hasta constituirse en experiencias válidas de participación. Reflexión, participación y ciudadanía ¿Qué nos pasa a los argentinos?, fue la pregunta que convocó a gran parte de la comunidad educativa del Instituto Pedro Poveda de Vicente López, en febrero de 2002, todavía impactada por saqueos, violencia, desocupación, “corralito” y la casi disolución institucional. A partir de entonces, cada mes, un grupo significativo de familias, docentes, estudiantes, ex alumnos y vecinos decidieron encontrarse para participar de un proceso de reflexión ciudadana que, eventualmente concluyera en aportes para un momento tan difícil. Los primeros viernes de cada mes se dieron cita, solicitando el apoyo de quien pudiera presentar puntos de discusión. El teólogo Marcelo González y un grupo de directivos y de padres fueron proponiendo la línea temática. Tres encuentros fueron destinados a reconocer que nuestro país, y con él nosotros mismos, padecíamos de algunos síntomas disfuncionales; en lenguaje metafórico, enfermedades. Como quien se esfuerza por diagnosticar y disminuir la incertidumbre, el empeño fue conocer cuáles eran los problemas que dieron lugar al desmoronamiento social sufrido. Una profunda crisis de valores, cierto individualismo y desinterés por el bien común, falta de compromiso político y ciudadano, dualismo entre el decir y el hacer junto a la ruptura de reglas básicas; se constituyeron rápidamente en datos, que consensuados, dibujaban un primer panorama de lo sucedido. El proceso de participación supuso una apertura a la capacidad de escucha mutua, de comprensión sobre estados de ánimo y actitudes desesperanzadas o intolerantes; y requirió renovar la confianza mutua, así como una mirada espiritual sobre los problemas de fondo. En una etapa posterior la reflexión se centró en el reconocimiento de las fortalezas y rasgos positivos de la Argentina contemplada a partir de la imagen de mujer grávida que Eduardo Mallea eligiera hace ya décadas en su libro "Historia de una pasión argentina". El proceso de participación fue cobrando calidad, tanto en la interpretación de la realidad como en una dinámica más organizada y activa a través de la autogestión de los encuentros y la sistematización de lo reflexionado. Pronto se formó un secretariado para dar cause a las propuestas que surgían: compartir con otras comunidades experiencias similares como la vivida por colegio La Asunción de la Virgen de Olivos; la apertura de un merendero para los cartoneros, a modo de solidaridad y apoyo; la participación en acciones propuestas por el Diálogo Argentino tanto en el ámbito nacional como local; así como en los foros de seguridad de cada barrio; reflexionar sobre la Constitución Nacional y el porqué de la dificultad de su cumplimiento; involucrarse en cuestiones del municipio; asumir una actitud pro activa frente a iniciativas sociales a favor de la paz y la solidaridad. Asambleas escolares para una mejor convivencia Mientras los adultos de la comunidad educativa desarrollaban su espacio de reflexión y participación, los niños y los jóvenes del Instituto Poveda, recreaban la experiencia de acuerdo a sus necesidades y dificultades. Los niños de primero y segundo ciclo de la EGB, discutieron sobre los problemas que afectaban la convivencia en el espacio de la escuela: papeles en el patio, ciertas superposiciones de espacios entre los grandes y los pequeños, falta de respeto o cuidado del ambiente o una mejor organiza

Etiquetas: Autogestion

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